• ↓
  • ↑
  • ⇑
 
21:48 

14. Техники аналитической индивидуальной пихокоррекции и этапы коррекционной работы.
читать дальше

15. Клиент-центрированный подход Роджерса.
читать дальше

16. Основные этапы коррекционного процесса в клиент-центрированом подходе. читать дальше

17. Основные техники клиент-центрированного подхода.
читать дальше

21:45 

9. Оценка эффективности психокоррекционных мероприятий
читать дальше

10. Классичекий психоанализ Фрейда.
читать дальше

12. Основные стадии психоанализа. Базисные техники
читать дальше

13. Основная «триада» концепции Адлера.
читать дальше

21:42 

5. Требования, предъявляемые к специалисту, осуществляющему психокоррекционные мероприятия
читать дальше

6.Принципы составления психокоррекционных программ
читать дальше

7.Требования к составлению психокоррекционной программы, основные виды программ
читать дальше

8. Основные Виды коррекционных программ
читать дальше

21:39 

1.Определение психологической коррекции. Взаимосвязь психодиагностики и психокоррекции
читать дальше

2.История развития психолого-педагогической коррекции как вида психологической практики
читать дальше

3.Основные принципы психологической коррекции и виды психокоррекционных мероприятий.
1читать дальше

4.Соотношение понятий «коррекция» и «психотерапия».
читать дальше

08:50 

48. История изучения детей с ОПФР. Диагностика психического развития детей в трудах Л. С. Выготского
читать дальше

49. Основные принципы изучения ребенка с легкими отклонениями в развитии. Этапы психологического обследования детей.В ходе становления и читать дальше

50. Характеристика основных методов психологической дифференциальной диагностики.
читать дальше

52. Психологические методики экспресс-диагностики.
читать дальше

53. Основные требования к процессу сбора анамнестических данных. Клиническая беседа, ее направление и содержание.
читать дальше

54. Психодиагностика личности детей с ОПФР посредством проективных методов.
читать дальше

55. Психологическая характеристика ребенка с легкими отклонениями в развитии, ее структура и требования к написанию.
читать дальше

56. Основы психокоррекционной работы с детьми, имеющими легкие отклонения в развитии.
читать дальше

57. Роль семьи в воспитании и обучении аномального ребенка.
читать дальше

58. Виды отношений семьи к аномальному ребенку и его дефекту.
читать дальше

08:48 

42. Специфика развития личностной и познавательной сфер у детей с ДЦП. Организация коррекционного процесса.Внимание читать дальше

43. Развитие и образование детей с комбинированным нарушением или со смешанным дефектом.
читать дальше

44. Психологическая характеристика раннего детского аутизма.
читать дальше

45. Основные подходы к коррекции при РДА.
читать дальше

46. Дети с текущими психическими заболеваниями (шизофрения, эпилепсия).
читать дальше

47. Классификация и характеристика психопатий.
читать дальше

08:46 

35.Классификация речевых нарушений.
читать дальше

36.Причины нарушений слуха. Классификация нарушений слуховой функции у детей.
читать дальше

37.Общая характеристика познавательной и личностной сфер у детей с нарушениями деятельности слухового анализатора.
читать дальше

38.Причины нарушений зрения. Классификация нарушений зрительной функции у детей.
читать дальше

39.Общая характеристика познавательной и личностной сфер у детей с нарушениями деятельности зрительного анализатора.
читать дальше

40. Социальная адаптация детей с сенсорными нарушениями.
читать дальше

41. Детский церебральный паралич. Основные формы ДЦП.
читать дальше

08:44 

29.Мышление как деятельность. Его особенности у умственно отсталых детей. Проблемы мышления умственно отсталых детей кроются, прежде всего, читать дальше

30.Особенности внимания умственно отсталых детей.
читать дальше

31.Память как психический процесс. Общая характеристика памяти у детей с умственной отсталостью.
читать дальше

32.Особенности развития речевой деятельности умственно отсталых детей.
читать дальше

33.Характеристика основных подходов к коррекции умственной отсталости.
читать дальше

34.Причины речевых нарушений. Закономерности формирования речи в норме и патологии.
читать дальше

08:26 

23.Определение умственной отсталости в специальной психологии. Структура УО (по Л. С. Выготскому).
читать дальше

24.Причины возникновения умственной отсталости. Степени интеллектуального дефекта.
читать дальше

25.Умственная отсталость неолигофренической этиологии.
читать дальше

26.Клинико-психологическая классификация олигофрении по М.С. Певзнер.
читать дальше

27.Психолого-педагогическая характеристика особенностей развития личности детей с умственной отсталостью.
читать дальше

28.Особенности деятельности детей с умственной отсталостью.
читать дальше

08:24 

47 Классификация и характеристика психопатий.
читать дальше

54.Психодиагностика личности детей с ОПФР посредством проективных методов
читать дальше

20.Психолого-педагогическая характеристика игровой деятельности дошкольников с ЗПР.
читать дальше

21.Особенности общих структур деятельности детей с ЗПР.
читать дальше

22.Организация психокоррекционного процесса для детей с ЗПР.
читать дальше

08:22 

38. Причины нарушений зрения. Классификация нарушений зрительной функции у детей.
читать дальше

39. Общая характеристика познавательной и личностной сфер у детей с нарушениями деятельности зрительного анализатора.
читать дальше

40. Социальная адаптация детей с сенсорными нарушениями.
читать дальше

41. Детский церебральный паралич. Основные формы ДЦП.
читать дальше

08:22 

42. Специфика развития личностной и познавательной сфер у детей с ДЦП. Организация коррекционного процесса.
читать дальше

43.Развитие и образование детей с комбинированным нарушением или со смешанным дефектом.
читать дальше

44 Психологическая характеристика раннего детского аутизма
читать дальше

45 Основные подходы к коррекции при РДА
читать дальше

46. Дети с текущими психическими заболеваниями (шизофрения, эпилепсия).
читать дальше

08:18 

34. Причины речевых нарушений. Закономерности формирования речи в норме и патологии.
читать дальше

35. Классификация речевых нарушений
читать дальше

36. Причины нарушений слуха. Классификация нарушений слуховой функции у детей.

читать дальше

37. Общая характеристика познавательной и личностной сфер у детей с нарушениями деятельности слухового анализатора.
читать дальше

08:16 

31. Память как психический процесс. Общая характеристика памяти у детей с умственной отсталостью.
читать дальше

32. Особенности развития речевой деятельности умственно отсталых детей.
читать дальше

33. Характеристика основных подходов к коррекции умственной отсталости.
читать дальше

08:15 

24. Причины возникновения умственной отсталости. Степени интеллектуального дефекта.
читать дальше

26 Клинико-психологическая классификация олигофрении по М.С. Певзнер
читать дальше

27. Психолого-педагогическая характеристика особенностей развития личности детей с умственной отсталостью.
читать дальше

28. Особенности деятельности детей с умственной отсталостью.
читать дальше

29. Мышление как деятельность. Его особенности у умственно отсталых детей.
читать дальше

30. Особенности внимания умственно отсталых детей.
читать дальше

08:13 

19. Особенности лексики и грамматического строя речи у детей с ЗПР.
читать дальше

20. Психолого-педагогическая характеристика игровой деятельности дошкольников с ЗПР.
читать дальше

22.Организация психокоррекционного процесса для детей с ЗПР.
читать дальше

23. Определение умственной отсталости в специальной психологии. Структура УО (по Л. С. Выготскому).
читать дальше

08:11 

15 Психолого-педагогическая характеристика личности детей с ЗПР.
читать дальше

16. Общая характеристика мнемической деятельности детей с ЗПР.
читать дальше

17. Особенности чувственного познания и внимания у детей с ЗПР.
читать дальше

18. Психолого-педагогическая характеристика мыслительной деятельности детей с ЗПР.
читать дальше

08:09 

10. Клинико-психологическая классификация как основа комплектования специальных учреждений.
читать дальше

11 Основные подходы к рассмотрению нормы и патологии в рамках различных философских и психологических направлений.
читать дальше

12 Понятие дизонтогенеза. Классификация психического дизонтогенеза (по В. В. Лебединскому).
читать дальше

13. Определение ЗПР. Психологическая структура ЗПР.
читать дальше

14. Клинико-психологическая классификация задержки психического развития по К.С. Лебединской.
читать дальше

08:07 

7. Анализ механизмов компенсации и коррекции в контексте аномального развития.
читать дальше

8. Понятие о психологической структуре дефекта.
читать дальше

9.Причины возникновения отклонений в развитии у детей.
читать дальше

08:04 

4 Определение аномального развития. Аномальный ребенок и общество.
читать дальше

5.Общие закономерности развития психики ребенка в условиях нормы и патологии.
читать дальше

6 Специфические закономерности развития психики ребенка в условиях нормы и патологии.
читать дальше

метаморфозы

главная